O que é o ciclo de design? Por que praticar o design thinking? Como os programas do IB abordam a resolução de problemas e a criatividade com propósito nas áreas de tecnologia, engenharia e além?
Para explorar essas questões, entrevistamos membros das equipes de IB, STEAM e Design da St. Nicholas School. Cinco trechos dessa conversa revelam a essência de como a criatividade, a investigação e a ação com propósito se desenvolvem em toda a escola.
Erros como Ponto de Partida para a Aprendizagem
“Um erro não é algo que deve ser evitado. É algo que deve ser observado e compreendido, para então se tornar o ponto de partida de uma nova solução… e, claro, de aprendizagem.”
Essa crença reflete um princípio central do IB: a aprendizagem é interativa, reflexiva e baseada na investigação. No PYP, os alunos exploram, testam e revisam ideias dentro de uma cultura que vê erros como oportunidades. No MYP, isso se torna mais explícito por meio da reflexão estruturada no ciclo de design, nos critérios de avaliação e nas Abordagens à Aprendizagem (ATLs).
Em ambos os programas, os alunos desenvolvem uma mentalidade de crescimento, entendendo que a aprendizagem duradoura acontece por meio de experimentação, feedback e revisões.
Enxergar Problemas com “Olhos de Principiante”
“O design nos incentiva a sempre abordar um problema com olhos de principiante… assim conseguimos questionar nossas suposições e permanecer abertos à perspectiva das pessoas que enfrentam a situação.”
Essa postura reflete a ênfase do IB na consideração de diferentes perspectivas e na compreensão conceitual. No PYP, a investigação começa com a curiosidade: os alunos fazem perguntas, consideram diversos pontos de vista e investigam como diferentes pessoas vivenciam o mundo. No MYP, os contextos globais ajudam os estudantes a situar problemas em lentes culturais, sociais e pessoais.
Abordar desafios com “olhos de principiante” nutre aprendizes abertos e reflexivos, preparados para lidar com complexidade.
O Poder do Brainstorming
“O momento do brainstorming é o mais poderoso para a criatividade, porque é quando permitimos que todas as informações coletadas se misturem, às vezes em ideias malucas, absurdas e impossíveis, que podem se tornar soluções viáveis.”
O pensamento criativo está no coração da investigação. No PYP, os professores criam intencionalmente espaços para imaginação, encantamento e possibilidades antes que os alunos se comprometam com um caminho de ação. No MYP, o brainstorming é uma etapa essencial do processo investigativo, ajudando os alunos a conectar pesquisa, conhecimentos prévios e estruturas conceituais.
Ambos os programas visam cultivar pensadores inventivos, capazes de inovar dentro e fora da sala de aula.
Localizando-se no Ciclo de Design
“Quando os alunos seguem o ciclo de design, começam a se localizar no processo. Eles veem onde estão, para onde estão indo e como voltar e aprimorar suas ideias quando algo dá errado.”
O PYP enfatiza a agência do aluno, ajudando os mais jovens a se entenderem como participantes ativos e capazes em sua jornada de aprendizagem. À medida que avançam para o MYP, o ciclo de design se torna uma estrutura poderosa para desenvolver metacognição: os alunos planejam, monitoram o progresso, refinam ideias e refletem estrategicamente.
Em ambos os programas, os estudantes fortalecem habilidades de autogestão e abraçam a aprendizagem interativa, fundamentos que os preparam para desafios complexos e autênticos.
Criatividade com Propósito
“Você não pode esquecer que precisa usar a criatividade com propósito… você está criando para um cliente, um usuário ou um problema que precisa ser resolvido.”
A ação com propósito é fundamental na filosofia do IB. No PYP, a investigação se conecta a contextos reais, incentivando os alunos a reconhecerem como suas ideias e criações podem impactar a comunidade. No MYP, a autenticidade é incorporada às unidades por meio de usuários reais, problemas significativos e contextos globais que dão sentido às decisões de design.
Em todo o continuum, os estudantes aprendem que criatividade não é abstrata, é intencional, empática e transformadora.
Inovação como Hábito para a Vida Toda
À medida que nossos programas de STEAM, Design, First Lego League Challenge e atividades extracurriculares evoluem, eles oferecem aos alunos algo essencial: confiança em sua capacidade de transformar o mundo.
Seja aos cinco ou aos quinze anos, os estudantes aprendem que inovação não é algo reservado a especialistas, é algo que podem praticar, aprimorar e viver todos os dias.
E, a cada ideia que testam, já estão construindo o futuro.
